Строительные леса виды: размеры и виды, вышка-тура на колесах и разборные подвесные леса, другие типы и настилы для них. Что это такое и из чего состоят?

Особенности применения строительных лесов

В процессе применения вспомогательных приспособлений обеспечивается необходимый уровень безопасности осуществления работ благодаря прочности и надежности их конструкции с обеспечением простого доступа к разным поверхностям.

Использование строительных лесов гарантирует сокращение времени на проведения ремонтных и отделочных мероприятий, которые осуществляются несколькими бригадами, что влияет на экономию сроков сдачи готового объекта в эксплуатацию.

Классификация вспомогательных конструкций

Обобщающее разделение строительных лесов предполагает предложение на рынке двух больших групп приспособлений, их основным признаком является материал изготовления, это может быть дерево или металл, в свою очередь металлические приспособления бывают нескольких типов:

Ригельные. Массивные, металлоемкие приспособления, отличающиеся повышенной надежностью и устойчивостью в сочетании с возможностью выдерживания больших нагрузок. В сложенном виде достаточно компактны, что делает их удобными для транспортировки и в процессе организации хранения.

Клино-хомутовые. Легкие и мобильные, такие приспособления отлично подходят для наружных и внутренних работ на объектах, с характерными высотными перепадами. Их боковые рамы, выполненные в виде лестниц, обеспечивают простой доступ к рабочей площадке и размещения на ней нескольких человек.

Рамные. Все рамные элементы соединяются между собой по горизонтали и вертикали, что обеспечивает оптимальную надежность и практичность всей конструкции. Упрощенный флажковый механизм помогает сэкономить время при сборке и демонтаже рам, изготовленных из прочных материалов пониженной металлоемкостью.

Для частного использования в процессе проведения самостоятельных строительных и ремонтных мероприятий используются рамные строительные леса, отличающиеся легкостью сборки и простотой эксплуатации, экономией свободного места при хранении.

Что важно учесть при монтаже строительных лесов

Необходимость возведения конструкций обусловлена обеспечением простого и легкого доступа к месту работы, проведения строительных или ремонтных и отделочных процедур на определенной высоте.

При этом монтаж строительных лесов необходимо проводить особенно тщательно, не зависимо от выбранного вида устройства, для обеспечения следующих параметров их дальнейшего применения:

• повышенная безопасность эксплуатации строительных лесов;
• полноценное воспроизведение технологии мероприятий и работ;
• обеспечение доступа к рабочей поверхности на разной высоте.

Использование таких вспомогательных конструкций помогает сэкономить средства на аренду дорогостоящей специализированной техники и высотных машин, для управления которыми необходимы определенные навыки.

При обеспечении достаточной устойчивости лесов, можно с уверенностью гарантировать качество проводимых мероприятий, что важно при осуществлении отделочных работ с дорогостоящими материалами.

Эксплуатационные и технические параметры приспособлений

При выборе необходимо обязательно учитывать размеры строительных лесов и такие эксплуатационные параметры как износостойкость и прочность конструкции, материал их изготовления.

Особое внимание стоит уделить способу сборки, если это мобильные конструкции и возможность быстрой установки и демонтажа, для организации их хранения или переноса на новое рабочее место.

Самостоятельное изготовление вспомогательных приспособлений

Своими руками можно сделать строительные леса из древесного материала, для этого необходимо подготовить чертежи и строго следовать определенной технологии, что обеспечит безопасность их применения:

• закупка и подготовка расходных материалов и инструментов;
• составление предварительного проекта с учетом размеров;
• сборка каркаса, согласно готового проектного решения;
• обустройство настила из горизонтально закрепленных досок;
• фиксация поперечных перекладин, обеспечивающих устойчивость;
• дополнение лесов фиксирующими элементами в местах стыков.

После сборки вспомогательных строительных конструкций необходимо тщательно обработать деревянные поверхности антисептическими средствами, что гарантирует длительный срок их эксплуатации и защиту от техногенных и механических воздействий.

Зная, как сделать строительные леса, можно самостоятельно изготовить надежные и прочные приспособления, обеспечив практичную экономию семейного бюджета, без необходимости покупки готовых изделий.

Фото строительных лесов

Как сделать строительные леса своими руками: простые конструкции

Строительство и ремонтные работы, проводимые на большой высоте, всегда требуют максимальной осторожности. Но безопасность мастеров невозможно гарантировать, если в хозяйстве нет строительных лесов. Да, их можно купить, или арендовать на время. Однако эти варианты устраивают не всех, причина банальна — лишние расходы не нужны. С другой стороны, такое полезное приспособление обязательно пригодится в хозяйстве в будущем. Поэтому если у владельцев дома есть возможность сэкономить некоторую сумму, то почему бы ей не воспользоваться? И в этом случае сразу возникает несколько закономерных вопросов: как сделать строительные леса своими руками, какой материал предпочесть, какое приспособление лучше выбрать.

Строительные леса: требования и конструкция

Монтажные леса широко используются при проведении ремонта и строительных работ. Их размер и тип конструкции зависит от сложности монтажа. Главные требования к вспомогательному приспособлению — обеспечение комфорта и безопасности рабочих, надежность — как для людей, так и для материалов, инструментов. Строительные леса всегда размещают на ровной, твердой поверхности. Расстояние от них до стены должно составлять максимум 150 мм для наружных работ, 100 мм — для внутренних.

Как сделать строительные леса своими руками? Сначала надо познакомиться с самим вспомогательным приспособлением, а потом выбрать предпочтительный материал и оптимальные размеры. Любая конструкция строительных лесов предполагает наличие нескольких обязательных элементов. Это:

• стойки;
• настилы из досок;
• лестницы или стремянки для подъема;
• распорки — горизонтальные, диагональные;
• ограждения, защищающие работников от падения;
• перемычки, предназначенные для монтажа настила;
• упоры, предусмотренные для придания лесам устойчивости.

Минимальная ширина секции для настила конструкции — 1500 мм, высота ярусов — 1800 (минимум). Щели между досками допускаются, но зазор должен составлять не более 10 мм. Если делается сплошной настил, то торцы элементов предварительно скашивают.

Разновидности вспомогательных конструкций

Понятно, что вопрос о том, как сделать строительные леса своими руками, предполагает, что сначала надо выбрать оптимальный тип конструкции — удобный, но не очень сложный для самостоятельного изготовления. Поэтому сначала имеет смысл познакомиться со всеми приспособлениями, а потом уже выбрать приглянувшийся вариант.

Внешняя простота конструкций нередко обманчива. Даже строительные леса, которые кажутся элементарными приспособлениями, имеют разные способы крепления элементов. Одни их виды довольно легко сделать своими силами, другие сложны, поэтому создать «двойника» или трудно, или почти невозможно. Часто сложные изобретения попросту не нужны.

1. Рамные строительные леса. Это самый простой, а потому популярный вариант. Такие конструкции максимально легки. Они состоят из рамы, усиленной диагональными и горизонтальными перемычками. Максимальная нагрузка, которую способно выдержать приспособление, составляет 200 кг/м². Высота — до 50 м, однако в частном, малоэтажном строительстве эта характеристика не важна.
2. Хомутовые леса. Их отличает легкость, универсальность. Соединения элементов конструкции происходит с помощью специальных хомутов. Однако процесс этот достаточно трудоемкий, поэтому хомутовые строительные леса используются профессионалами для зданий, имеющих необычную конфигурацию фасадов.
3. Клиновые. Они относятся к самым сложным видам, так как для монтажа используют специальные клиновые крепления. Плюсы этих строительных лесов — способность выдерживать максимальную нагрузку, быстрый монтаж и демонтаж. Область применения клиновых лесов — масштабные работы с тяжелыми материалами.
4. Штыревые строительные леса. Элементы этих конструкций крепятся при помощи штырей. Монтаж происходит быстро и легко, поэтому штыревые леса остаются еще одной популярной разновидностью приспособлений.

Есть еще несколько видов строительных лесов, их можно увидеть на картинке. Из всех разновидностей самым простым вариантом для древесины остается первый — рамные строительные леса. Если выбрать качественный материал, то в этом случае никаких претензий к надежности конструкции у мастера не возникнет.

Металлические конструкции-фаворитки — штыревые изделия. Их самостоятельно изготавливают чаще, чем другие разновидности. Для получения таких строительных лесов к стойкам приваривают небольшие отрезки труб, а к краям перекладин — загнутые куски арматуры.

Материалы для строительных лесов: что лучше?

Относительно легкая конструкция, тем не менее, обязана быть достаточно прочной. В этом случае кандидатов на главную роль остается всего два. Это древесина и металл.

Древесина

Дерево — самый простой и распространенный вариант строительных лесов. Податливый материал не требует специального оборудования, мастеру понадобится лишь брус, доски, обычные инструменты и подходящие крепежные элементы.

Как правило, такие приспособления собирают для одноразовых работ, большая высота конструкциям также противопоказана. Причины — небольшие нагрузки, которые способно выдержать дерево, и более сложный демонтаж, уменьшающий прочность лесов, если подразумевается возможность следующей сборки. Плюсы этого варианта — возможность повторного использования элементов. По крайней мере, тех деталей, что остались в хорошем состоянии.

Металл

Строительные леса из металла лишены серьезных недостатков дерева. Конструкции получаются максимально прочными, многофункциональными и надежными. В этом случае используют стальные либо алюминиевые профильные трубы.

Дерево часто становится подмостками таких приспособлений. Металлические леса легко собираются и разбираются, если используются болтовые соединения. Их можно увеличить как в высоту, так и ширину. Преимущество этого варианта — способность без проблем выдерживать серьезную нагрузку. В большей степени это касается изделий из стали. Минус есть у изделий, изготовленных с помощью сварочного аппарата. Такие леса потребуют относительно просторного помещения для хранения.

Что лучше?

Первый вопрос, который возникает у владельца дома во время строительства или ремонта, касается именно выбора материала для конструкции. Конечно, с тем, что металл всегда фаворит, спорить трудно. Однако в дереве подкупает его податливость, возможность обойтись простым инструментом, который есть в любом «джентльменском наборе», — молотком, дрелью, пилой и шуруповертом (отверткой).

Виды строительных лесов

Еще в древности, люди для возведения высотных зданий применяли разные конструкции, как правило, они исполнялись из необработанных бревен, что и привело их к названию строительные леса.

Сегодня такие конструкции создаются из отдельных элементов, выполненных из металлических профилей. Примером этому могут служить строительные леса ЛРСП-300 купить которые можно по выгодной цене и при гарантии качества.

Данные системы могут применяться на разных поверхностях вне зависимости от их рельефа и самого объекта, который находится в стадии строительства или реконструкции.

Что представляют собой леса строительные и какие они бывают

Как было сказано, что такие конструкции изготавливаются посредством применения металлических элементов в сочетании с деревянными настилами. На сайте Строительные леса – это разбирающаяся конструкция. Их можно переносить, перевозить на другие объекты в разобранном виде и использовать многократно.

Данные строительные конструкции могут быть нескольких типов в зависимости от конструктивных особенностей. Например, есть рамный тип строительных лесов. Основания таких изделий служит каркас из металла, где применяются вертикальные рамы.

Соединение элементов осуществляется посредством диагональных и горизонтальных связей, закрепляющиеся флажковыми замками. Потому, часто можно услышать название флажковые леса.

Как правило, собираются рамные леса легко и просто, что является большим преимуществом, однако применять их для работы со сложными фасадами не рекомендуется.

Помимо рамочных строительных лесов существуют клиновые конструкции. Название такие конструкции получили за счет способа соединения элементов. Устанавливаться могут такие леса на высоту порядка 40 метров, а нормативная нагрузка их составляет 300 кг/м².

В комплекте присутствуют клинья из стали, вбивающиеся молотком. Как правило, такие конструкции успешно применяются в авиастроении и судостроении.

Леса строительные штыревого плана могут выдерживать нагрузки порядка 200 кг/м². Высота конструкций достигает 40 метров.

На основании этого можно сказать, что видов строительных лесов достаточно, чтобы выбрать именно, те конструкции, которые будут отвеч

Frontiers | Каркасы для 3D-клеточных культур и клеточного сельского хозяйства, полученные из неживотных источников

Введение

С начала 20 века двумерная культура клеток рассматривается как надежное, простое и воспроизводимое исследование клеточного поведения (Jedrzejczak-Silicka, 2017). Однако прямое сравнение 2D- и 3D-культур клеток затруднительно из-за резких различий в клеточной среде. В viv o клетки тесно взаимодействуют с другими клетками, сложным набором физических сил / стимулов и биологически активным внеклеточным матриксом (ЕСМ). Напротив, 2D-культура клеток выполняется на субстрате с совершенно разными механическими и биохимическими свойствами (рис. 1). Сравнение 2D и 3D клеточных культур выявило значительные различия в пролиферации, дифференцировке, устойчивости к лекарственным препаратам, экспрессии генов и синтезе белка (Huyck et al., 2012; Antoni et al., 2015; Ravi et al., 2015; Cavo et al., ., 2016; Fang, Eglen, 2017; Riedl et al., 2017). Чтобы преодолеть разрыв между 2D клеточной культурой и трехмерной средой, воспринимаемой клеткой in vivo , было разработано и рассмотрено множество природных и синтетических полимеров, рекомбинантных белков, керамики и каркасов из металлокомпозитов (Carletti et al. al., 2011; О’Брайен, 2011; Turnbull et al., 2018). Тем не менее, для производства каркасов с характеристиками, аналогичными характеристикам ЕСМ, полимеры животного происхождения, такие как коллаген, часто считаются золотым стандартом. Однако зависимость от животных сделала их нежелательными из-за изменчивости (Shoseyov et al. , 2013), экологических (Kraham, 2017) и этических соображений (Verbeke and Viaene, 2000). Более того, масштабируемость и признание потребителями культивированных мясных продуктов будет зависеть от отключения от источников животного происхождения.Исследования каркасов, не содержащих животных, стали потенциальным источником устойчивых, химически определенных и недорогих материалов.

Рисунок 1 . Клетки на пористой 3D-подложке против 2D-подложки. Клетки на трехмерных пористых субстратах можно найти на поверхности и внутри, тогда как клетки на чашках Петри связаны с двумерной средой. Белки, которые естественным образом содержатся в сыворотке животных и синтезируются клетками, адсорбируются на поверхности материала и способствуют адгезии клеток. Посредством фокальной адгезии адгезивные клетки могут взаимодействовать с субстратом; следовательно, свойства материала (например,g., жесткость) может влиять на поведение и морфологию клетки.

Синтетические или натуральные полимеры, не содержащие животных, такие как целлюлоза (Huber et al. , 2012; Hickey et al., 2018), хитин / хитозан (Jayakumar et al., 2011), альгинат (Lee and Mooney, 2012), рекомбинантный шелк (Widhe et al., 2010), PLA (Serra et al., 2013) и PCL (Li et al., 2017) обеспечивают недорогие, согласованные и настраиваемые каркасы. В этом кратком обзоре мы решили сосредоточиться на хитине / хитозане, целлюлозе (бактериальной и растительной) и рекомбинантном коллагене, а также на их использовании в тканевой инженерии и потенциальных применениях в клеточном сельском хозяйстве.Выбранные здесь биоматериалы соответствуют критериям применения в клеточном сельском хозяйстве, например, не содержат животных, в большом количестве, биосовместимы, универсальны, обеспечивают питательные свойства и уже являются частью обычно потребляемых продуктов. Тем не менее, мы признаем, что существует множество других биоматериалов и подходов к созданию каркасов, и, как указано выше, мы отсылаем читателя к другим тематическим обзорам для более глубокого изучения этих стратегий (Carletti et al. , 2011; O’Brien, 2011; Derakhshanfar et al. ., 2018).

По мере того, как тканевая инженерия и регенеративная медицина продолжают расширяться с многообещающими результатами, появился потенциал для новых пищевых применений из-за схожести методов и подходов.Хотя мясо / ткань оказалось трудным воспроизвести in vitro из-за его сложного состава (мышцы, нервы, вода, минералы, факторы роста, гормоны и белки внеклеточного матрикса) (Listrat et al., 2016), естественный Структура пищевых продуктов, таких как грибы (Jo-Feeney et al., 2014) и джекфрут (John et al., 1992), может способствовать ожидаемым вкусовым качествам мяса. Помимо реологических свойств, эти продукты обладают питательными свойствами, такими как нерастворимая клетчатка (McDougall et al., 1996; Cheung, 2013).

Децеллюляризованная ткань растений и бактериальная целлюлоза

Являясь наиболее распространенным полимером в природе (1,5 × 10 ¹² тонн общей биомассы) и основным компонентом растений, целлюлозой, полимер 1-4β D-глюкозы продемонстрировал большой потенциал в качестве материала для строительных лесов благодаря своей низкой стоимости и универсальности. и общая биосовместимость (O’Sullivan, 1997; Klemm et al., 2005). Гидрогели целлюлозы (Isobe et al., 2018), композиты (Huber et al., 2012; Johns et al., 2018), функционализированная растительная целлюлоза (Modulevsky et al., 2014; Fontana et al., 2017) и децеллюляризованной растительной ткани (Modulevsky et al., 2014; Gershlak et al., 2017). Это, в свою очередь, показывает универсальность целлюлозы. Более того, целлюлоза и ее производные (например, метилцеллюлоза и 6-карбоксицеллюлоза) были функционализированы и смешаны с другими материалами для улучшения ее механических, биологических и химических свойств (Novotna et al., 2013; Thirumala et al., 2013; Fontana et al. ., 2017). Целлюлоза как биоматериал была подробно рассмотрена ранее (Kalia et al., 2011; Хики и Пеллинг, 2019). В этом разделе особое внимание уделяется децеллюляризованной растительной ткани и бактериальной целлюлозе.

Было показано, что децеллюляризованный гипантий яблока (рис. 2) можно использовать в качестве субстрата для трехмерной клеточной культуры. Клетки HeLa, фибробласты 3T3 и мышиные миобласты C2C12 пролиферируют по всей трехмерной матрице (Modulevsky et al., 2014). Для децеллюляризации ткани сурфактант, в данном случае SDS, был использован для создания пор в мембране растительной клетки, что привело к высвобождению клеточных компонентов (Brown and Audet, 2008; Modulevsky et al., 2014). Механические свойства этих каркасов, которые, как известно, влияют на поведение клеток, также были изменены за счет функционализации и сшивания (Modulevsky et al., 2014) и, как было показано, напоминают скелетные (Modulevsky et al., 2014; Hickey et al., 2018) ) и ткани сердечной мышцы (Gershlak et al., 2017). Однако каркасы на основе целлюлозы действительно лишены широкого набора биохимических сигналов млекопитающих; таким образом, для определенных клеточных линий может потребоваться биофункциональность или покрытие функциональными поверхностными белками, особенно в бессывороточной среде (Hayman et al., 1985; Courtenay et al., 2017; Johns et al. , 2018). Однако было отмечено, что на жизнеспособность клеток C2C12 не влиял голый целлюлозный каркас по сравнению с коллагеновым и желатиновым покрытием (Hickey et al., 2018). Тем не менее, было показано, что эффективность засева значительно улучшается за счет покрытия поверхности и функционализации (Modulevsky et al., 2014; Fontana et al., 2017; Hickey et al., 2018).

Рисунок 2 . Приготовление целлюлозного каркаса. Макроскопический вид свежеразрезанной ткани гипантия яблока (A) и полупрозрачного биоматериала каркаса после децеллюляризации и отсутствия всех нативных клеток яблока или клеточного дебриса (B) .H & E окрашивание децеллюляризованного целлюлозного каркаса поперечных срезов (C) . Показаны толщина клеточных стенок и отсутствие нативных клеток яблока после децеллюляризации. Трехмерная бесклеточная высокопористая архитектура каркаса из целлюлозы четко выявляется с помощью SEM (D) . Масштабная линейка: A – B = 2 мм, C – D = 100 мкм. Перепечатано из Modulevsky et al. (2016).

Преимуществом децеллюляризованной растительной ткани является широкий спектр естественных топографий, которые можно использовать для изучения клеточного поведения и потенциально имитировать условия in vivo без длительной и дорогостоящей обработки (Modulevsky et al., 2014, 2016; Fontana et al., 2017). Используя топографические признаки, присутствующие в васкуляризации стеблей и листьев, было отмечено управляемое выравнивание клеток (Fontana et al., 2017). В этом случае выравнивание клеток, вероятно, было связано с ограничением клеток внутри каналов васкуляризации. Выравнивание в культуре клеток является весьма желательной характеристикой, особенно в опорно-двигательном аппарате исследования. Вызывая выравнивание, исследователи пытаются имитировать физиологическое состояние миобластов и мышечных трубок (Zhao et al., 2009; Bettadapur et al., 2016). По сравнению с синтетическими методами разработки микроканалов, такими как 3D-печать (Tijore et al. , 2018), мягкая литография (Glawe et al., 2005) и фотолитография (Lee et al., 2006), децеллюляризованный сосудистый пучок растений изображает недорогой, доступный и простой в использовании материал.

Васкуляризация децеллюляризованного листа шпината была постулирована как способ преодоления диффузионных ограничений 100-200 мкм 3D каркасов (Gershlak et al., 2017).Тем не менее, до сих пор неясно, могут ли клетки, растущие за пределами путей васкуляризации, получить пользу от циркуляции питательных веществ. Однако на данный момент необходимость в васкуляризации децеллюляризованного растения не является требованием. Клетки способны расти по всему пористому децеллюляризованному гипантию яблока без образования некротического центра (Modulevsky et al., 2014; Hickey et al., 2018). Тем не менее, очаг некроза может развиваться в очень больших каркасах, которые могут потребоваться при применении в пищевых продуктах.Пористость яблока также поддерживала ангиогенез при имплантации in vivo (Modulevsky et al. , 2016). Это наблюдение не обязательно будет экстраполировано на другие децеллюляризованные растительные каркасы из-за лежащей в их основе геометрии естественной ткани, которая делает выбор вида / ткани растений важным (Gershlak et al., 2017). Хотя децеллюляризация описывается как простой метод разработки биоматериалов, ей не хватает настраиваемости подходов «снизу вверх», таких как каркас из нанофибрилл целлюлозы и целлюлозные композиты с различной пористостью, биологическими и механическими характеристиками

Каркас | Компоненты строительных лесов | Типы

Временная опора, необходимая для обеспечения безопасной и удобной рабочей поверхности, известна как подмости или подмости.Существует предел безопасной рабочей высоты, на которой рабочий может получить доступ к строительным работам с уровня земли.

Строительные леса используются в проектах нового строительства и для работ с существующими конструкциями, включая работы по техническому обслуживанию и ремонту. Временная конструкция должна быть конструктивно безопасной, а также способной к быстрому монтажу, демонтажу и повторному использованию.

Функциональные требования

• Обеспечьте безопасную рабочую горизонтальную платформу
• Обеспечьте безопасный горизонтальный и вертикальный доступ к зданиям

Строительные леса могут принадлежать и обслуживаться подрядчиком, хотя чаще строительные леса арендуются у субподрядчик строительных лесов по мере необходимости.Временные конструкции должны быть спроектированы в соответствии с их назначением компетентным лицом (например, сертифицированным инженером-строителем)

Компетентное лицо должно осмотреть все строительные леса и связанные с ними временные опоры, включая обвязку и секции, которые перед использованием свариваются, прикручиваются и изготавливаются на месте. Осмотр должен быть занесен в журнал объекта. Впоследствии конструкцию необходимо регулярно проверять, чтобы гарантировать ее безопасность на протяжении всего срока использования.

Строительные леса и временные сооружения всегда следует проверять перед использованием в экстремальных погодных условиях, например. сильные ветра.

Компоненты подмостей

Подмости обычно изготавливаются из алюминиевых или стальных труб и зажимов, с деревянными или металлическими досками подмостей, используемыми для создания надежной и ровной рабочей площадки. Доступ между уровнями осуществляется по деревянным или металлическим лестницам, которые надежно привязаны к лесам. Другими распространенными компонентами являются строительные леса и защита кромок.

Доска для строительных лесов

Стандартная доска для строительных лесов имеет ширину 225 мм, толщину 38 мм и максимальный пролет 1,5 м. Доска изготавливается из пиломатериалов хвойных пород. В некоторых системах используются легкие металлические строительные леса. Больших пролетов можно добиться, используя более толстые доски; расстояния между фрамугами, на которых простираются доски лесов, не должны превышать максимально допустимый пролет для каждой доски.

Каждая доска должна быть плотно прижата друг к другу, чтобы не было шанса, что доска соскользнет с опорных труб. Каждая доска должна выступать за ригель на 50 мм, но выступ не должен превышать четырехкратную толщину каждой доски строительных лесов.

Лесные доски стыкуются вместе, образуя рабочую площадку; минимальная глубина рабочей площадки — три борта. Когда материалы загружаются на платформу, свободный проход для рабочих должен быть не менее 430 мм. Если материалы необходимо перемещать на подмостках, необходимо всегда поддерживать свободный пешеходный переход 600 мм.

При кладке кирпича площадка подмостей должна быть шириной не менее пяти досок (1150 мм). Кронштейны Hop-up можно использовать для увеличения рабочей высоты подъемника и увеличения рабочей ширины платформы строительных лесов. При использовании хоп-ап скоб следует соблюдать осторожность, чтобы не перегружать подмости. Консольный кронштейн в стандартах создает изгибающие моменты.

Опорные доски

Опорные доски должны использоваться в конце лесов, чтобы материалы и инструменты не упали с подмостей. Подножки должны быть высотой не менее 150 мм. Доски также предотвращают возможность соскальзывания людей с края платформы. Подножки могут быть сняты, чтобы обеспечить доступ для материалов и рабочих, но должны быть заменены сразу после этого.

Безопасность для пешеходов

При установке строительных лесов в зонах, доступных для пешеходов, необходимо использовать сигнальную ленту повышенной видимости и освещение. Вокруг стандартов можно разместить утеплитель и набивку, чтобы снизить риск травмы от случайного удара о подмости.Следует использовать плотную обшивку, сетку и защитную пленку для предотвращения падения предметов на кого-либо внизу.

Во время возведения строительных лесов необходимо будет использовать физический барьер для защиты территории. Следует использовать предупреждающие знаки для предотвращения доступа посторонних лиц, а в точках доступа следует размещать вывески.

Типы подмостей

Подмости для путлогов

Подмости для путлогов возводятся по мере возведения внешней стены. Строительные леса используют внешнюю стену как часть системы поддержки. Стандарты и бухгалтерские книги привязаны к протоколам. Каждый путлог имеет один плоский конец, который опирается на основание или перпендикулярные стыки в кирпичной или блочной кладке.

Конец лезвия для путлог обычно размещается горизонтально и полностью вставляется в стык кирпичной кладки, обеспечивая полную опору. В тех случаях, когда леса для путлогов используются при ремонтных работах, стыки можно разгребать, чтобы вставить конец лезвия. В таких работах полотно также можно размещать вертикально.Там, где леса для путлогов используются в новых работах, путлог размещается на стене на требуемой высоте подъема, и стена возводится вокруг лезвия путника.

Хотя в системе используется меньше строительных лесов и она дешевле, чем независимые леса, важно, чтобы возведение строительных лесов согласовывалось с последовательностью кирпичной кладки. Подъемники строительных лесов должны двигаться с той же скоростью, что и кладочные работы. Требования по охране труда и технике безопасности требуют наличия компетентных и сертифицированных монтажников строительных лесов для строительства и изменения строительных лесов; таким образом, эта система не используется так часто, как раньше.

Когда-то у бригады каменщиков был рабочий, который также мог возводить строительные леса по мере развития кирпичной кладки. При правильном планировании и согласовании подъема кирпичной кладки и строительных лесов система все еще может оказаться экономичной. Зигзагообразные (раскачивающиеся) распорки применяются по диагонали к лицевой стороне строительных лесов, связывая ригели и стандарты вместе. Там, где указано, следует использовать планку и распорку ригеля.

Независимые леса

Эти леса возводятся «независимо» от конструкции здания, в отличие от лесов для путлогов, и крепятся к конструкции через оконные проемы.Стяжки необходимы для сохранения горизонтальной устойчивости.

Независимые подмости состоят из двух параллельных рядов стоек, связанных ригелями, которые перекрывают ширину подмостей, и ригелей, которые проходят по длине подмостей. Между лесами и зданием обычно сохраняется пространство, чтобы строительные леса могли беспрепятственно продвигаться по камню.

Зазор позволяет проверить кирпичную кладку на предмет вертикальности, а также помогает уменьшить повреждение кирпичной кладки, вызванное брызгами строительного раствора от строительных лесов и на стену.На длинных участках строительных лесов можно использовать непрерывные диагональные трубы, идущие сверху вниз по конструкции строительных лесов. Они действуют как распорки фасада. Связи используются для противодействия горизонтальным нагрузкам и для придания жесткости конструкции.

Стяжки предотвращают перекос прямоугольных решеток. Раскачивание (зигзагообразное) крепление может быть применено по диагонали к лицевой стороне каркаса, связывая ригели и стандарты вместе. Боковое крепление также применяется к ригелям.

Фирменные системы строительных лесов

Фирменные системы представляют собой еще один тип независимых лесов.Они основаны на тех же принципах, что и независимые леса, но для ригелей, ригелей и стандартов используются стандартные длины, которые можно легко и быстро соединить и демонтировать.

Стандарты часто поставляются с гладкими концами, что позволяет очень быстро разместить следующий стандарт над установочной втулкой. Системы соединения различаются в зависимости от производителя. Фирменные системы полагаются на ригели и фрамуги с фиксирующими выступами или кронштейнами, прикрепленными к каждому концу; эти концы можно быстро вставить в зажимы, гнезда или чашки, которые фиксируются с регулярными интервалами по стандартам.

Компоненты, такие как ригели и фрамуги, спроектированы так, что они могут быть взаимозаменяемыми.

Для небольших лесов крепление по ширине строительных лесов может не требоваться, поскольку рама очень жесткая . Однако распорки должны проходить через отсеки в соответствии с инструкциями производителя. При увеличении нагрузки или использовании подпрыгивания требуются дополнительные распорки.

Каждая запатентованная система различается в зависимости от производителя и системы, поэтому необходимо тщательно соблюдать инструкции производителя, чтобы обеспечить безопасную установку строительных лесов.

Для облегчения потока работ, «хмель вверх» Леса строительные блоки могут быть использованы для увеличения высоты, что сотрудники могут получить доступ на каждом лифте. Их можно использовать между стандартами или между внутренним стандартом и стеной, обеспечивая платформу, которая находится ближе к рабочей зоне, и не уменьшая ширину стандартной платформы.

Запатентованные леса имеют преимущество быстрого монтажа и демонтажа; однако их использование ограничено относительно стандартными операциями из-за размера компонентов.

Там, где известно, что нагрузки значительны, а расположение строительных лесов усложнено из-за конкретной планировки / геометрии проекта, традиционные строительные леса, спроектированные инженером-строителем, могут обеспечить более гибкое и подходящее решение.

Строительные леса — Википедия

Il termine scaffolding viene utilizzato in psicologia e pedagogia per indicare l’aiuto dato da una persona ad un’altra per svolgere un compito.

Il termine divera dalla parola inglese scaffold , che, letteralmente, indica «impalcatura» o «ponteggio». Ci si riferisce all impalcature di tipo edilizio, di legno o di acciaio, che согласен с операциями svolgere lavori di costruzione или ristrutturazione.

Il termine scaffolding venne utilizzato per la prima volta in ambito psicologico in un articolo scritto da Jerome Bruner, David Wood e Gail Ross nel 1976 ^[1] e pubblicato dal Journal of Child Psychology and Psychiatry. В этой статье описываются методы взаимодействия между собой, которые были обучены ун бамбино, что разрабатывает трехмерную пирамиду в блоках недавно.

Il Termine Venne usato приходят аналои за indicare l’intervento ди Una персон ОРП esperta че п aiuta Una MENO esperta объявление effettuare ип Compito, risolvere ип проблема- о raggiungere ип obiettivo че не riuscirebbe raggiungere Senza ООН adeguato sostegno, così приходит ль impalcature sostengono gli operai durante i lavori edilizi.Si tratta, dunque, del sostegno che un esperto (адул о пари) offre ad un apprendista durante la costruzione attiva del suo processo di apprendimento.

L’azione di sostegno, che si traduce in una forma di tutoraggio, needita di una verifica costante che la renda adeguata e rispondente ai realisogni ed ai livelli di comptenza raggiunti dall’apprendista.

Le basi teoriche [изменение | modifica wikitesto]

Per comprendere appieno il termine scaffolding bisogna introdurre il concept, teorizzato da Lev Semënovič Vygotskij, di «zona di sviluppo prossimale». Lo psicologo distingue due aree che Concerono lo sviluppo Individual di un soggetto:

• «Эффективная область свилуппо»: si tratta delle comptenze effettivamente acquisite ad un Certo momento dello sviluppoognitivo di un Individual;
• «area Potenziale di sviluppo»: la stessa cosa, ma che vale per le comptenze Potenzialmente Acquisibili in un Futuro ravvicinato o Che potrebbe già raggiungere attribso l’aiuto di una persona esperta

L’attiva de la esperta area effettiva di sviluppo e quella Potenziale, che viene detta zona di sviluppo prossimale, che è dunque la distanza tra il livello effettivo di sviluppo e quello Possimale.Строительные леса Брунера и просторная зона Свилуппо Выготского дополняют друг друга: «Инсегнант оперы ун’аттивита ди медиазион» (строительные леса) и аллиево виене состенуто да сказка ментральной оперы и лимитированной живой леггерманской суперской площади проприетной площади (zona di sviluppo prossimale). L’aiuto dell’insegnante (o del compagno più esperto) fornito all’allievo nella propria zona di sviluppo prossimale è detto appunto scaffolding.

Lo scaffolding indica un insieme di Strategie di aiuto utilizzate da un Individual Esperto для возрастных изменений процесса индивидуального применения.Inizialmente gli studi su questo tema, negli anni setanta e ottanta, si erano incentrati prevalentemente sulle Interazioni tra genitori e figli, descrivendo l’attività che compie un genitore ogni volta Che Insegna qualcosa al proprio e figli и т. д. Riguardo a questo tipo di supporto non intenzionale fornito dagli adulti, è stato posto l’accento da Kaye nel 1982. Esso consiste nella predisposizione di ambienti (micro-cosmi) a misura di bambino (immaturo) in cui questo èççoço adulti.Si tratta, dunque, di osservare delle situazioni di vita quotidiana in cui i genitori, inconsapevolmente, Insegnano ai propri figli delle Strategie e li sostengono in azioni elementari (ad esempio nel caso deiano primi passi, sorreggere manch ei enrambembe invece, tenere una mano sola quando iniziano a mostrare un po ‘più di sicurezza). Мариса Марсала ^[2] osserva che l’individuo, nel contatto con il mondo esterno, trova oggetti or parti del suo corpo che фунгоно да strutture di support for il funzionamento dei processi mentali. Это строительные леса используются для индивидуального согласия, ad esempio, для привлечения поддержки и поддержки для каждого контекста, в зависимости от того, как это работает, в данном случае, в согласии с ситуацией. L’autrice stessa afferma: «l’uso delle dita nel contextio rappresenta in questo senso uno dei pi antichi e naturali scaffolding usati dall’uomo che giustificano la scelta del sistema numerico decimale da parte di numerose civiltà». Queste impalcature devono essere smantellate в concomitanza alla presa di consapevolezza delle proprie operazioni познавательные, consapevolezza posseduta prima solo dall’adulto.

В Италии, это stata sviluppata una metodologia di intervento didattico che ha Molte Analogie con lo scaffolding: lo sfondo integratore. Si tratta di un metodo, utilizzato all’interno dei percorsi scolastici, di apprendimento contestualizzato. Сказка proposta venne formizzata negli anni ottanta da Andrea Canevaro con la partecipazione di Paolo Zanelli, nell’ambito dell’Università degli Studi di Bologna, cattedra di pedagogia speciale. Программа обучающих программ для интеграторов более широко распространена среди всех интеграционных программ, которые являются «разнообразными способностями», предпочитают более интегрированные программы.Infatti ha avuto molta diffusione nella scuola dell’infanzia. Lo sfondo integratore è:

• Un contenitore di percorsi didattici per migliorare l’apprendimento dei discenti e che deve essere condiviso da tutti;
• Un sollecitatore di situazioni problematiche;
• Un libeatore dell’apprendimento dei discenti.

È утилитарный инструмент для сообщения о дидатической организации в процессе эволюции бамбино. Паоло Занелли играет в кости: «Quando si parla di sfondo integtore si parla in primo luogo di uno sfondo istituzionale (частные организации соревнования по Испании, темпы, медиа, правила общения), да предпочтение, стратегия, стратегия организации. di costruzione del mondo, favorendo l’auto motivazione e il vissuto di connessione spazio temporale. Da questo punto di vista lo sfondo appare come un contenitore, come una specie di карниз для совместного развития различных идентичностей ». Dice ancora:« […] В quanto struttura narrativa, lo sfondo viene a duplicidere con l’insieme di connotazioni , в частности, Condivisi dal gruppo classe e non generalizzabili che auto motivano il lavoro dei bambini. Tali connotazioni mutano con lo svilupparsi della storia education. di realtà » ^[3] .Utilizzando questa metodologia, i docenti organzano l’ambiente di apprendimento dei discenti in connessione con il loro vissuto emotivo ed affettivo epossono effettuare delle simulazioni controllate, permettendo agli allievi di fare esperiennesse streamentivit. Сказка об инструменте, позволяющем создать собственную историю семьи и класса группы в одном сценарии, защищенном и кондивизо с другими, с искусством, созданным для СМИ в проблемной ситуации.Si pone, dunque, come elemento contenitore di percorsi didattici e ha come obiettivo la Capacità di generare в modo spontaneo degli apprendimenti di tipo costruttivo da parte dei discenti.

Последние недавние исследования (1995), созданные Алланом Коллинзом, Джоном Сили Брауном и Сьюзен Ньюман, строительные леса — это все, что было сделано для единого процесса, который был разработан для облегчения применения, который был определен для понимания. Сказочный процесс consta delle seguenti fasi:

• Modeling (modellamento) durante il quale l’esperto esegue il compito mentre l’apprendista lo osserva.
• Коучинг (все) l’apprendista viene assistito, in questa fase, dall’esperto che interviene, laddove needario, fornendo feedback .
• Scaffolding (assistenza) l’apprendista prova ad eseguire il compito con la guida dell’esperto.
• Fading (allontanamento) l’esperto riduce il proprio sostegno fornendo solo qualche Suggerimento, perfezionamento or valutazione ma lasciandolo procedure autonomamente.

Queste sono fasi molto importanti nel process of apprendimento, che devono essere seguite Возможности для sviluppare nell’allievo l’automonitoraggio e l’autocorrezione delle sue capacity e conoscenze e perrivare di окончательно разработанное приложение. Si tratta di un processo che come metafora può essere accostata ad un’impalcatura, che deve essere di volta in volta smantellata. L’azione di sostegno, che si traduce in una forma di tutoraggio, needita di una verifica costante che la renda adeguata e rispondente ai reali bisogni ed ai livelli di comptenza raggiunti dall’apprendista. Сказка об азионе сосуществования, предложенной маэстро Ричиеде л’эсерцицио ди alcune funzioni tutoriali (Вуд, Брунер, Росс, 1976):

1. Interessamento al compito: colui che sostiene l’allievo deve cercare di motivare l’apprendista non soltanto nella fase iniziale, ma anche in qualsiasi momento di difficoltà che il discente incontri;
2. Riduzione dei gradi di libertà: наставник Cerca di allggerire il compito sulla base del livello di apprendimento alla portata dell’allievo in quel momento;
3. Mantenimento della direzione: il tutore sollecita il proprio alievo al mantenimento della strada che lo porti all’obiettivo final e cercando di mantenerne alta la motivazione;
4. Evidenziazione degli aspetti criticali: il «maestro» sottolinea all’allievo gli aspetti criticali del compito;
5. Controllo della frustrazione: lo aiuta a control l’ansia del raggiungimento dell’obiettivo;
6. Dimostrazione o моделирование: учитель пропоняет наиболее подходящее решение, как оно есть.

Lo scaffolding non è solo un sostegno intellettuale, tecnico oorganzativo, ma anche emotivo, когнитивно и мета-когнитивно. Emotivo perché ha come finalità quello di stimolare l’allievo ad apprendere, incoraggiarlo, spronarlo a superare eventuali barriere di tipo motivazionale. Мета когнитивно perché si propone di fare l’ulteriore passo in avanti e sostenere l’allievo non solo nell’acquisizione di una specifica conoscenza o comptenza, ma nello sviluppo delle abilità meta когнитивный, что gli consentirannoì apprendo di imparare di apprende непрерывно и непрерывно фиссаров на процессах самых сложных, как критика и критика.Per fare questo chi fornisce aiuto deve valutare ciò che il discente già conosce a partire dagli scopi prefissati o ai problemi d’apprendimento Che Possono Esservi, Fino ai processi solution riguardo delle problematiche poste in essere. Франческа Мастроджакоми, индивидуальные альтернативные модели, привлекающие внимание, еще одна важная жизнь: строительство строительных лесов, стратегическое и процедурное строительство. Con il supportoconcettuale vi является руководящим принципом, так как мы рассматриваем возможности приложения и рикосцене делле отношений между внутренними отношениями и доминантой созерцания президиума в рассмотрении; Стратегическая поддержка предлагает различные варианты для оскорбления компании; infine, является процедурным, руководящим принципом работы с использованием внутренней системы.Quindi lo scaffolding consente al discente di acquisire conoscenze, di capire in che modo abbia appreso, quale Strategia abbia seguito e, di Consuguenza di rendersi conto dei progressi fatti. La presa di coscienza dei propri progressi e la consapevolezza di essere all’altezza delle comptenze richieste aiutano il discente ad aumentare la propria autostima. Nell’articolo di Wood, Bruner e Ross, infatti, si menziona il fatto che durante il percorso di apprendimento del soggetto bisogna непрерывные эффекты, унаследованная от двоих и проверенных на живом уровне компетенции raggiunto.Lo scaffolding è, dunque un processo che deve esserecontinamente adattato all esigenze dei singoli Individual, в основе ai loro progressi. Маэстро quindi struttura il compito e il processo di apprendimento creando una sorta di impalcatura (appunto detta scaffolding), который содержит все, что нужно, для того, чтобы быть постоянным, если вы хотите, чтобы все было определено. Infatti, il docente non ha la funzione di trasmettere solamente le conoscenze, ma di Suppagnare l’allievo nel suo intero percorso di apprendimento:

1. reclutare l’allievo;
2. Definire gli obiettivi e mantenere questi ultimi;
3. adattare il compito all capacity dell’allievo;
4. sottolineare gli aspetti fondamentali;
5. индикаторы возможности решения или плавания градиентной либерта-дель-алунно или группы стессо. ::: Rete civica del Comune di Forlì :::

• Альбертс Б., Джонсон А., Льюис Дж., Рафф М., Робертс К. и Уолтер П., Molecular Biology off the Cell , в 5-м издании, Garland Science, New York 2008.
• Cherubini G. (a cura di), Crescere e Apprendere: psicologia dello sviluppo e dell’educazione , Edizioni La Biblioteca Pensa MultiMedia, Lecce 2007.
• Коллинз А., Браун Дж. С., Ньюман С. Э., L’apprendistato cognitivo , в Pontecorvo C., Ajello A. M., Zucchermaglio C. (a cura di), I contesti sociali dell’apprendimento , LED, Milano 1995.
• Faiella F., Metodologie di scaffolding for il blended learning , in Form @ re, Erikson, Trento 2005.
• Хоган К., Прессли М., Обучение студентов лесов: учебные подходы и проблемы , Brookline Books, Cambridge 1997.
• James M.C., Studi di glottodidattica 2008, 4, 90-117, Il ruolo del sostegno all’esposizione di contenuti storici in LS, pubblicato in Coonan C.M. (a cura di), 2008, La Produzione Orale In Ambito CLIL , Sezione Monografica di Rassegna Italiana di linguistica Applicata, 39,1-2.
• Mion C., I neurooni specchio, l’apprendistato cognitivo e l’insegnamento delle comptenze , in Educazione e Scuola 2010.
• Bondioli A., Gioco e Educazione , FrancoAngeli, Milano 2002.
• Mastrogiacomi F. , Costruire senso in contesti e-learning. Il sillabo ICT del docente di lingue , Freefra.ЕС, Милан 2007;
• Ceriani A., Valeria N., Dai sensi un apprendere. Percorsi di apprendimento, Innovazioni metodologiche e didattiche nell’esperienza dell’Università dell’immagine , FrancoAngeli, Milano 2006;
• Ardizzone P., Vandenplas-Holber C., Rivoltella P.C., Media e tecnologie per la didattica , Vita e Pensiero, Milano 2008;
• Scaglioso C., Per una Paideia del terzo millennio vol. Я, Армандо Эдиторе, Рома 2007;
• Марсала М., La memoria nei contesti di vita , FrancoAngeli, Milano 2005;